陶行知与中国职教：历史选择与未来思考

7月25日，是纪念我国著名教育家陶行知先生逝世70周年的日子。陶行知先生对中国现代教育的贡献、他的人格人品和道德力量，影响至今。而他对于中国职业教育的开拓之功，却往往为外界所忽略。今天，刊发此文，作为对先生的纪念，也希望有启发于当今。

我国现代职业教育改革发展正处在历史的关键期，经济新常态与供给侧结构性改革亟待职业教育有新作为。中国现代职业教育在积极吸取外来经验的同时，也需要挖掘本土的历史和理论。陶行知先生近百年前对职业教育的开拓探索，值得我们思考。

　　为中国，陶行知选择了职业教育

伟大的人民教育家陶行知，作为一个留学美国，具有博士学位的教育家，不贪图待遇，毅然投身祖国教育事业。他脱下西装革履，穿上布衣草鞋，放弃高师校长、教育厅长等待遇优厚的职务，在极其艰苦的条件下，提倡和推行有利于国计民生的平民教育运动，开创了中国当代职业教育。可以说，为改变中国和国民的贫弱状态，他对职业教育的选择，也是一种历史性的选择。

1915年4月，陶行知与在美国考察的黄炎培研讨了中国应如何开展职业技术教育的问题。

1916年12月5日，陶行知从哥伦比亚大学致信黄炎培：“国内青年，学成无用，中学毕业就业者仅十分之一，此为国内最急需解决之问题。解决方法：一在提倡职业教育，一在普通教育教材与训练方针，皆能适合于实用”。

1917年秋，在回国途中，他说到归国志愿：要让全国人民都有受教育的机会。回国后，即受聘于黄炎培先生等人创办的“中华职业教育社”，任特别社员。